几何课1——圆周率，一上来志愿者用一张大大的月亮图片做启引，问学生们如何求周长？学生们争相回答，答案千奇百怪，有的说用线测量的，有的说用尺子量的，有的说用猜的，有的说搜百度… …
志愿者先卖关子，引出了圆周率的概念（π）
公式、假设：古人假设圆周率是圆的周长与直径的比值，一般用希腊字母π表示。π也等于圆形之面积与半径平方之比。是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。
常数：约等于3.141592654），是代表圆周长和直径的比值。它是一个无理数，即无限不循环小数。
安徽点：学生回答如何测量月亮的周长
继而，志愿者绘制了许多圆，让学生用直尺和直线来算出圆周率。用学生自己动手实验的方式加强对于圆周率的理解。随后志愿者又分享了割圆法和分析法来求证圆周率的值。
圆周率规律是几何中的重要知识，从BC20世纪一直到现今它有着漫长的发展历史，期间也有一些有趣的小故事。在2006年，日本原口证背诵了圆周率100000位数，至今无人超越。志愿者给了学生们5分钟的时间，看看我们的学生们能背诵圆周率多少位数呢？
云南点：学生们用直尺和线测量纸上月亮的圆周率
安徽点志愿者刘杨：
几何课上，小朋友用不到五分钟时间背出圆周率小数点后面的30位数字！！
圆周率时空坐标
任何事物的产生都具有一定时代、历史背景，那神奇又伟大的圆周率是在什么情况下出现的呢？
具历史记载，圆周率最早的出现时间实在公元前20世纪，恰好是人类文明的最早期。出现在美索不达米亚平原，地中海和波斯湾之间，两河流域，山与沙漠之间，盐水湖与淡水湖之间，四季明显。当时那儿的农业需要大量的农耕工具，金字塔也是那个时候诞生。
更多分享：
几何课程第二节课是有关于“一元一次方程”的介绍。云南点支教志愿者刘远帆分享到：
我有一个印象比较深的细节，就是几何课涉及到了带小数点的乘法。但是，三年级的小朋友没有学过。 课上，三年级的同学是直接用整数代替计算。下课后他们就迫不及待地让我教他们带小数点的乘法怎么做。虽然，对于新知识的接受能力各异。但是，他们还是挺好学，对未知事情的好奇心期盼感还是很高的！
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